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18 feb 2025
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17 feb 2025
- diffcron Discussioni utente:Ashoppio 21:44 +312 Smatteo499 discussione contributi (→Galessandroni: Risposta) Etichetta: Rispondi
- diffcron Gruppi funzionali chimici 19:50 +6 Innerstream discussione contributi (→Etile)
- diffcron m Gruppi funzionali chimici 19:50 +2 Innerstream discussione contributi
- diffcron Discussioni utente:Ashoppio 19:35 +404 Ashoppio discussione contributi (→Galessandroni: Risposta) Etichetta: Rispondi
- diffcron Utente:Smatteo499/Proporzioni (scuola media) 18:15 −45 Smatteo499 discussione contributi (c'era il C17, non l'avevo visto)
- diffcron Utente:Smatteo499/EditCounterOptIn.js 18:13 +48 Smatteo499 discussione contributi (+)
- diffcron N Utente:Smatteo499/EditCounterOptIn.js 18:13 0 Smatteo499 discussione contributi (+)
- diffcron Utente:Smatteo499 18:09 +318 Smatteo499 discussione contributi (infobox utente)
- diffcron N Utente:Smatteo499/Voci create 18:00 +104 Smatteo499 discussione contributi (sottopagina)
- diffcron N Utente:Smatteo499 18:00 +703 Smatteo499 discussione contributi (pagina utente locale)
- diffcron Utente:Smatteo499/Proporzioni (scuola media) 17:58 +68 Smatteo499 discussione contributi (Richiesta cancellazione immediata) Etichetta: Rimosso redirect
- Spostamenti 17:56 Smatteo499 discussione contributi ha spostato la pagina Utente:Smatteo499/Proporzioni (scuola media) a Proporzioni (scuola media) (Pubblicazione bozza)
- diffcron Utente:Smatteo499/Proporzioni (scuola media) 17:56 +19 Smatteo499 discussione contributi (avanzamento)
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- diffcron Discussioni utente:Ashoppio 15:10 +307 Smatteo499 discussione contributi (→Galessandroni: Risposta) Etichetta: Rispondi
- diffcron Discussioni utente:Ashoppio 15:09 +314 Ashoppio discussione contributi (→Galessandroni: Risposta) Etichetta: Rispondi
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- diffcron N Utente:Smatteo499/Proporzioni (scuola media) 14:49 +123 Smatteo499 discussione contributi (Proviamoci)
16 feb 2025
- diffcron Divisibilità e fattorizzazione: mcm e MCD (scuola media) 17:56 0 95.131.42.118 discussione (→Criteri di divisibilità)
- Nuovi utenti 00:40 L'utenza BradleyHumphries discussione contributi è stata creata
- diffcron Led a ritmo di musica 00:00 −4 Galessandroni discussione contributi Etichette: Modifica da mobile Modifica da web per mobile Modifica da mobile avanzata
15 feb 2025
- diffcron Led a ritmo di musica 22:31 +1 82.48.201.247 discussione (Corretto: "suono")
- diffcron Utente:Ashoppio/2 18:23 −16 Ashoppio discussione contributi Etichetta: Modifica visuale
- diffcron Wikiversità:Amministratori/Elezioni/Galessandroni/4 17:37 +230 Ashoppio discussione contributi (→Favorevoli)
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- diffcron Utente:Ashoppio/2 17:09 +3 Ashoppio discussione contributi (→Rappresentazione sulla retta numerica) Etichetta: Modifica visuale
- diffcron Utente:Ashoppio/2 17:04 −349 Ashoppio discussione contributi (→Confronto tra numeri interi)
- diffcron N Utente:Ashoppio/2 17:04 +2 390 Ashoppio discussione contributi (Creata pagina con "{{Risorsa|tipo=lezione|materia1=Matematica per la scuola media 2}}I numeri interi costituiscono un insieme numerico che comprende sia i valori positivi sia i valori negativi, oltre allo zero. Tale insieme è indicato con la lettera Z. In termini più specifici, si definiscono: * '''Numeri interi positivi''': 1,2,3,4,… * '''Zero''': 0 * '''Numeri interi negativi''': −1,−2,−3,−4,… Rispetto ai numeri naturali (che includono soltanto 1, 2, 3, …), i numeri int...") Etichetta: Modifica visuale
- diffcron Utente:Ashoppio 16:59 +25 Ashoppio discussione contributi Etichetta: Modifica visuale
- diffcron Utente:Ashoppio 16:52 +32 Ashoppio discussione contributi Etichetta: Modifica visuale: commutato
- diffcron Utente:Ashoppio 16:50 +111 Ashoppio discussione contributi Etichetta: Modifica visuale: commutato
- diffcron N Equazioni (scuola media) 16:48 +5 172 Ashoppio discussione contributi (Creata pagina con "{{Risorsa|tipo=lezione|materia1=Matematica per la scuola media 2}}Un''''equazione''' è un’uguaglianza che contiene una o più incognite (le variabili, solitamente mostrate con una lettera in script, le più comuni sono <math>x, y, </math> e <math>z</math>.) e che diventa vera solo per determinati valori di queste incognite. L’obiettivo è trovare il valore della variabile che rende vera l’uguaglianza. == Criteri di equivalenza == Quando risolviamo un'equazione, p...")