Educazione civica digitale curriculum
Utilizzare gli strumenti digitali è una competenza necessaria per vivere nella società contemporanea in modo consapevole, per poter avere accesso ai servizi, per partecipare alla vita sociale e politica, per avere relazioni, per mantenersi informati e persino per studiare e imparare.
Imparare ad usare bene il computer, il tablet, lo smartphone e la rete internet oltre ad offrire una abilità in se permette anche di migliorare il modo con cui si apprendono tutte le altre competenze e conoscenze.
Al momento nell'ordinamento scolastico italiano una capacità di base, adeguata alla cittadinanza digitale, deve essere appresa, almeno in modo essenziale, entro la terza media.
Cercando di mantenere questa pagina aggiornata con i repentini cambiamenti degli strumenti qui in una tabella ispirata al Curriculum per lo sviluppo della competenza digitale, pubblicato da Iprase, è riassunto un possibile curriculum per l'Educazione civica digitale dalla primaria alla terza media. Curricullum che a sua volta è la declinazione scolastica del DigComp (Digital Competence Framework for Citizens) che è il quadro di riferimento europeo, sviluppato dalla Commissione Europea, che definisce le competenze digitali essenziali per i cittadini.
Tutti gli argomenti possono essere trattati a scuola in tempi e modi diversi a seconda della situazione, e, per quanto possibile, senza necessità di seguirne l'ordine proposto.
Gli argomenti saranno trattati in diverse pagine wiki raggiungibili attraverso i link in tabella. Le pagine dedicate contengono brevi spiegazioni, quiz, e link ai diversi strumenti in modo da permettere un apprendimento il più possibile pratico, focalizzato alla competenza in oggetto
Ed è appunto in questa imparare-facendo che permette diversi livelli di approfondimento in modo da poter usare la stessa pagine in tempi, età e livelli diversi di complessità delle attività.
E' forse importante che ai giovani studenti arrivino informazioni per l'utilizzo dei diversi strumenti e device digitali nel periodo della loro vita durante il quale cominciano a sperimentarne l'uso.
Competenze Digicomp 2.2
[modifica]Alfabetizzazione su informazione e dati
[modifica]Articolare le esigenze informative, individuare e recuperare dati, informazioni e contenuti digitali. Giudicare la rilevanza della fonte e del suo contenuto. Archiviare, gestire e organizzare dati, informazioni e contenuti digitali.
Comunicazione e collaborazione
[modifica]Interagire, comunicare e collaborare tramite le tecnologie digitali, tenendo conto della diversità culturale e generazionale. Partecipare alla società attraverso i servizi digitali pubblici e privati e la cittadinanza attiva. Gestire la propria presenza, identità e reputazione digitale.
Creazione di contenuti digitali
[modifica]Creare e modificare contenuti digitali. Migliorare e integrare le informazioni e i contenuti in un corpus di conoscenze esistenti, comprendendo come applicare il copyright e le licenze. Saper dare istruzioni comprensibili ad un sistema informatico.
Sicurezza
[modifica]Proteggere i dispositivi, i contenuti, i dati personali e la privacy negli ambienti digitali. Proteggere la salute fisica e psicologica ed essere competenti in materia di tecnologie digitali per il benessere e l'inclusione sociale. Essere consapevoli dell'impatto ambientale delle tecnologie digitali e del loro utilizzo.
Risolvere problemi
[modifica]Identificare esigenze e problemi e risolvere difficoltà concettuali e situazioni problematiche in ambienti digitali. Utilizzare gli strumenti digitali per innovare processi e prodotti. Mantenersi aggiornati sull'evoluzione del digitale.
Competenze digitali dalla primaria alla media
[modifica]La tabella riassuntiva qui sotto è ispirata al lavoro pubblicato da Iprase che si può consultare partendo dalla pagina naviga nel curriculum.
| Prima e seconda primaria | Terza e quarta primaria | Quinta e prima media | Seconda e terza media | Prima e seconda superiore | |
|---|---|---|---|---|---|
| Alfabetizzazione su informazioni e dati |
|
|
In rete per apprendere (scuola media) | In rete per apprendere (scuola media) | In rete per apprendere (scuola media) |
| Comunicazione e collaborazione | Riga 2, cella 1 | Gestire l’identità digitale Identità e sicurezza digitale (scuola primaria e media) |
Gestire l’identità digitale Identità e sicurezza digitale (scuola primaria e media) |
RGestire l’identità digitale Identità e sicurezza digitale (scuola primaria e media) |
Gestire l’identità digitale Identità e sicurezza digitale (scuola primaria e media) |
| Costruzione di contenuti | Riga 3, cella 1 | Riga 3, cella 3 | riga3 col3 | riga3 col4 | riga3 col5 |
| Sicurezza | Riga 4, cella 1 | Riga 4, col2 | Riga 2, col3 | Riga 4, col4 | riga4 col5 |
| Risolvere problemi | riga 5, cella 1 | Riga 5, col2 | riga 5 col3 | riga 5 col4 | riga5, colonna5 |
Collegamenti
[modifica]- Coding scuola dell'obbligo, curriculum
- In rete per apprendere (scuola media)
- Usare l'IA per imparare (scuola media)
- Identità e sicurezza digitale (scuola primaria e media)