Materia:Poetiche del video
Tutti i contributi sono ben accetti perché sono state scritte poche lezioni di questa materia (o nessuna). Se vuoi contribuire è consigliato (ma non obbligatorio) prendere visione della pagina del dipartimento che si occupa dello sviluppo delle lezioni di tuo interesse.
Aree di riferimento
|
Corsi
Questa materia fa parte del Corso di Videoarte |
Dipartimenti
Questa materia non ha ancora un Dipartimento di riferimento. |
  Presentazione
| |
|
Con l'inizio degli anni novanta, con l'arrivo sul mercato consumer delle Handycam, le videocamere automatiche di piccole dimensioni, poco costose e facili da usare, assistiamo in Italia ad una nuova grande proliferazione delle produzioni video che non si ricordava più dalla fine degli anni 70, dalla chiusura delle esperienze del primo ciclo di sperimentazioni.
Gli artisti, delle nuove generazioni, giovani e meno giovani, insieme alla pittura, la scultura e le installazioni cominciano a considerare il video e in generale le cosiddette nuove tecnologie multimediali| come un altro strumento autonomo per la propria espressione creativa. I video autoprodotti e l'uso sempre più frequente della fotografia vengono proposti come opere autografe, nonostante il persistere di forti diffidenze da parte del mercato e del collezionismo italiani, perplessi anche di fronte a lavori di rilievo e di grande qualità. Di fatto, le poetiche della videoarte sono tante quanti sono gli artisti. Immaginare di tracciare una griglia paradigmatica per identificare le poetiche e mettere ordine in questa grande nuova prolificità, resta piuttosto complicato perché innumerevoli sono le sovrapposizioni fra le diverse poetiche e le loro ibridazioni, fra le intenzioni dell'autore e la lettura dei prodotti finali, fra le problematiche indagate e i propri consolidati ambiti di ricerca, con la produzione di continui sconfinamenti suggeriti anche dalla novità e dalle potenzialità del mezzo espressivo. PanoramicaCon la lezione su le forme di sperimentazione abbiamo identificato quattro tipi di approccio che storicamente gli artisti hanno usato per la produzione di videoarte. Ritengo sia utile mantenere questi quattro grandi gruppi per tentare di incasellarvi nuove sottocategorie capaci di riassumere le principali tipologie riconducibili alle poetiche usate dagli artisti. | |
 Programma
| |
| |
 Verifiche d'apprendimento
| |
|
È possibile, e fortemente consigliato, integrare le lezioni e valutare la propria preparazione attraverso queste esercitazioni. È possibile verificare la conoscenza di un argomento specifico o dell'intero programma. Questa materia al momento non prevede verifiche d'apprendimento. | |
 Risorse
| |
|
Questa materia non contiene ancora risorse per l'approfondimento. | |